En collaboration : Couleurs chaudes et froides

Quelle est la mission de l’école ? Instruire, socialiser et qualifier. Je crois foncièrement que l’un de mes rôles est de préparer le petit citoyen en devenir à vivre une vie épanouie lorsqu’il sera lâché lousse dans la jungle de la vie. J’y travaille donc une brique à la fois ! Cette fois, la brique vise à développer la collaboration.

L’an dernier, mes classes de 3e et 4e ont travaillé ensemble pour créer une belle œuvre d’art collaborative. Le principe était simple, chaque enfant avait un nombre de Post-it à créer selon des consignes.

Lesdites consignes :
Dessiner un motif
Dessiner 10 post-it de couleurs froides seulement
Dessiner 10 post-it de couleurs chaudes seulement
Dessiner 5 post-it en en partie faits de couleurs froides et chaudes.

Par la suite, nous avons rassemblé tous les post-it et les avons placés de manière à créer cette belle œuvre.

art-couleur_chaude_froide

Pour être honnête, c’est très long comme projet. Cela demande d’investir beaucoup de temps pour l’enseignant parce que, vous l’aurez deviné, les post-it qui délimitent les mains ont dû être préparés à l’avance pour que l’élève sache qu’il doit dessiner telle ou telle partie en couleurs froides et non pas en chaudes.

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La vue en contre-plongée

art-contreplongeeQuel point de vue aurions-nous si nous étions une petite grenouille coincée au fond d’un puits? Probablement celui-là !

Ce projet d’art met en scène la vue en contre-plongée. Il est simple à réaliser. Il vous suffit de suivre les petites étapes suivantes.

  1. Tracer un rond dans le coin supérieur de votre feuille.
  2. Tracer des ronds autour du rond initial. Idéalement, l’espace entre chaque cercle doit être toujours plus important pour créer correctement l’effet désiré.
  3. Délimiter les briques en commençant par le cercle initial.
  4. Mettre des détails dans l’ouverture du puits.
  5. Colorier les briques. Idéalement, une brique à la fois. C’est plus joli !
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Un objet : 4 façons

Durant l’année scolaire, mes élèves et moi avons utilisé différents médiums pour réaliser des oeuvres d’art.

art-4facons
  • Crayons de bois
  • Crayons de cire
  • Crayons de feutre
  • Pastels gras
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Un paysage texturé

Source : Ici

Voici un projet que j’ai réalisé avec des élèves du 2e et 3e cycles. Encore une fois, le processus est simple. Toutefois, il demande beaucoup de patience de la part de l’élève puisqu’il y a un grand nombre de détails!

Voici les étapes à suivre :

NB : Nous nous dirigeons du bas de la feuille vers le haut !

1. Tracer le premier niveau du sol (roche, terre, gazon, etc.)
2. Tracer le deuxième niveau du sol (gazon, herbe, plaine, etc.)

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La respiration et la photosynthèse

sciences_photosynthese_respiration

Comme je l’ai mentionné dans un précédent billet, j’adore enseigner les sciences. J’aime voir dans le visage de mes élèves qu’ils cherchent des réponses à leurs questions.

C’était le but de ma SAE concernant la photosynthèse. J’ai travaillé fort pour « expérimenter » la différence entre la photosynthèse la respiration.

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Un portfolio numérique?

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Le but ultime : ajouter du contenu et le partager avec les parents de nos élèves. Plusieurs fonctionnalités m’apparaissent bien utiles.
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Gestion des livres de classe

Combien de fois ai-je vu passer sur mon fil d’actualité Facebook des statuts d’enseignants qui cherchaient un moyen de gérer leur bibliothèque de classe? Au moins 50 fois, honnêtement. Comme ma jeune tête d’enseignante toute fraîche a un peu de temps libre, j’ai essayé de trouver une manière de le faire.

Je vous propose un tutoriel pour gérer votre bibliothèque de classe à l’aide de notre sympathique  » Microsoft Excel  ». Les images de mon tutoriel ont été capturées avec Excel 2016, mais le même principe s’applique avec celui de 2010 et 2013 (tsé, puisque nos ordinateurs de classe sont tellemennnnnt à jour).

Voici une vidéo qui démontre les étapes qui seront expliquées ci-bas. BONNE CHANCE 🙂

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